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数智图书馆-无锡数智政务
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904
2025-06-18
《情感机器:人类思维与人工智能的未来》
什么是意识 艾丽丝·默多克 Iris Murdoch 《黑王子》 ( The Black Prince) 几乎没有哲学家和小说家能够解释,人的意识这种奇怪的东西到底是由什么组成的。肉体、外部目标、日常记忆、温暖的幻想、他心、内疚、恐惧、犹豫、谎言、欢笑、救济、令人窒息的疼痛,等等,语言难以尽述的众多事物共存,其中有许多融合在一起,形成单一的意识...
08 自我调节
788
2025-06-18
《绝非天赋:智商、刻意练习与创造力的真相》
08 自我调节 棉花糖实验:自控力或许比智商更重要 早期干预在做些什么 08 自我调节 证明自己的时刻到了 那就是她——资优班的班主任。我从走廊的这一头看着他们班的学生从教室里鱼贯而出,最后一个资优生离开后,教室外只剩下她一个人独自站着。我下定决心,行动的时刻到了,经过多年的努力,我终于克服了学习障碍,挣脱了贴在我身上的“侮辱性”标签,逃离了特殊...
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719
2025-06-18
《情感机器:人类思维与人工智能的未来》
[1] 国内也译作“代理”或“主体”。——编者注 [2] 这里使用的是朱生豪先生的译文。——编者注 [3] 杰米森是全球躁郁症研究的权威,也是超级畅销书作家。她以躁郁症患者和研究者的双重身份为我们奉献了大作《躁郁之心》(上、下册)、《天才向左,疯了向右》(上、下册)等。这些书系的中文简体字版已由湛庐文化策划、浙江人民出版社出版。——编者注 [4] 柏...
谁是有意识的
563
2025-06-19
《人工智能的未来:提示人类思维的奥秘》
谁是有意识的 谁是有意识的 个人意识的真正历史开端源于第一个谎言。 约瑟夫·布罗茨基,俄裔美国诗人、诺贝尔文学奖得主 苦难是意识的唯一来源。 陀思妥耶夫斯基,《地下室手记》 有这样一种植物,它的花以有机食物为食:当飞虫驻足在它的花瓣上时,它的花瓣会立即合拢,将飞虫困在其中,直到自身的消化系统将飞虫消化吸收掉。但是,它只有在遇到好东西时才会合拢花...
第6章 你的孩子是个乐观者吗
373
2025-06-17
《教出乐观的孩子》
第6章 你的孩子是个乐观者吗 孩子沮丧时的思维方式与非沮丧时的思维方式并不同。沮丧时,他对自己、世界及未来都会有个黑暗的影像。他将无望的未来归罪于缺乏能力,他相信被自己碰到的东西都会变邪恶,这种心理状态就会提供无止境的原因来解释为何每一项成功其实都是失败。 测量孩子的乐观 你也许相信要区分孩子是乐观还是悲观是很容易的,实则不然。的确,某些性格是可以明...
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275
2025-06-18
《财富自由之路》
目录 00.20160727理解真正的“财富自由”★ 00.20160729出售时间的三条铁律★ 01.20160801阻碍财富自由的三大坑★ 01.20160805我们最重要的财富是“注意力”★ 02.20160812付费就是捡便宜★ 03.20160819人生最重的枷锁是“安全感”★ 04.20160826生活的根基“活有未来...
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101
2025-06-18
《财富自由之路》
Document Outline 00.20160727理解真正的“财富自由”★ 00.20160729出售时间的三条铁律★ 01.20160801阻碍财富自由的三大坑★ 01.20160805我们最重要的财富是“注意力”★ 02.20160812付费就是捡便宜★ 03.20160819人生最重的枷锁是“安全感”★ 04.20160826生...
番外篇 时空选择论
59
2026-04-14
《追时间的人:信息过载时代的知识解决方案》
番外篇 时空选择论 开智群群友 如何看到未来,并且利用时间差谋利?你需要去往时间源头,与信息源头建立信任,并在时间之间穿梭。 自2014年底至2015年初的三个月,无疑是一场流动的盛宴。除了专题讲座及相关的热烈讨论之外,开智社群中也不断涌现各种自发讨论。其中主题明确、精彩迭起的有论婚恋、论家庭、论拖延和论时空选择四大主题篇章。 本篇“时空选择论...
提升学习能力的三个底层方法
43
2026-04-22
《好好学习:个人知识管理精进指南》
提升学习能力的三个底层方法 学习的本质是什么? 学习临界知识的过程,本身就是深度思考的过程。前一段时间正好在朋友圈流行一篇文章,叫《深度思考比勤奋更重要》。这篇文章提到一个观点:人们“不能深度思考的根本原因是见识少,知识积累量不够”。这个观点就有意思了。你的见识多了,知识积累量多了,就能够自动深度思考了吗? 在我看来,“见识的多少和知识量的积累”与能否...
第十一章 后续研究
39
2026-04-22
《人是如何学习的》
第十一章 后续研究 本书的主要目的是要拓展原版《人是如何学习的》的内容,探究如何把对学习研究发现应用到课堂实践中去。以下的研究议程包括对原版的建议以及关注研究与实践相结合的大范围的项目研究领域。 图11.1 研究影响课堂实践的路径 研究对实践的影响途径见图11.1。在有限的程度上,当教师和研究者合作设计实验或感兴趣的教师把研究得出来的观点应用到...
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