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数智图书馆-无锡数智政务
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附录
175
2025-06-19
《众媒时代》
附录 阿来 作家 白净 汕头大学长江新闻与传播学院教授、副院长 曹景行 著名媒体人 柴继军 CFP视觉中国总裁 陈昌凤 清华大学新闻与传播学院教授、副院长 陈晓楠 凤凰卫视主持人 陈刚 北大新闻与传播学院副院长 戴玉 《南风窗》记者 丁伟 彭博商业周刊新媒体主编 范卫锋 高樟资本创始人、CEO 顾成琦 华尔街见闻总裁 高海浩 浙江日报报...
第六章
173
2025-06-11
《哲学的故事》
第六章 第六章 伊曼努尔·康德 和德国唯心主义 一、通向康德之路 伊曼努尔·康德的哲学统治了整个十九世纪的思想,在这之前没有一个思想体系可以做到这一点。经过近六十年沉寂而隔绝的发展之后,这位哥尼斯堡神秘的苏格兰后裔在1781年凭借他著名的《纯粹理性批判》一书将世界从“独断论的迷梦”中唤醒。从那时起直到现在,“批判哲学”统治了欧洲的哲学思想。浪漫主...
第八章
173
2025-06-19
《众媒时代》
第八章 第一节 直击巨头转型风暴眼:帝国在陨落? 一、媒体巨头寒冬来临:三大内忧外患、困局难破 合并利润表(截至2014年3月31日) 合并利润表(截至2015年3月31日) 二、“从1到0”转型理念觉醒 三、转型新生“正当时”:5大转型重塑方案 第二节 机器人大举入驻,编辑室压力重组? 一、新闻编辑室结构创新:物理空间+管理模式双向改革 二、...
第五章
172
2025-06-19
《众媒时代》
第五章 第一节 场景从未如此重要 一、数据:媒体为何要关注场景? 二、技术:支持场景传播的五种技术1 三、移动媒介消费需要关注的场景要素2 四、移动媒体核心目标:场景适配 第二节 H5与短视频:场景时代的“新贵” 一、H5:构建浸入式移动阅读场景 二、短视频:移动视觉场景下的新媒介形态 第五章 场景革命下的生存之道 美国著名博客作家...
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169
2025-06-19
《人机平台:商业未来行动路线图》
01 最难接受的事 这些新机器的趋势是在各个层次上取代人类的判断力,而不是用机器的能量和力量取代人类的能量和力量。 诺伯特·维纳(Norbert Wiener),1949年 大约20年前,世界各地的企业理顺了人与电脑之间的分工,它看起来合乎情理。机器负责基础计算、记录保存和数据传输。这样就把人解放出来,让他们做决策,做判断,利用自己的创造力...
第二章 西方领先的世纪
167
2025-06-19
《中信经典历史之世界史篇(共6册)》
第二章 西方领先的世纪 全球变暖给人类带来了灾难性的影响 图2-1 冰里的故事:南极冰盖上气泡中的氧同位素比例,显示了两万年前温暖潮湿与寒冷干燥的气候在不停交替 伊甸园 懒惰、贪婪创造了西方特色的生活方式 失乐园 变化的天堂:人类生产方式的巨变 前进和繁殖:农业的延伸 猜测与预言:东西方的生产活动对比 伊甸园之东:中国最早期的农业文化和西方...
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167
2025-06-18
《生命3.0:人工智能时代,人类的进化与重生》
我认为,迄今为止最鼓舞人心的科学发现莫过于:我们极大地低估了生命的未来潜力。我们的梦想和抱负不应当局限于被疾病、贫穷和猜疑所困扰的短短百年寿命。相反,在科技的帮助下,生命有潜力兴盛长达几十亿年,不仅存在于我们的太阳系里,而且会遍布整个庞大的宇宙,散播到我们的祖先无法想象的遥远边界。天高任鸟飞,海阔凭鱼跃。 对一个不断在突破极限的物种来说,这是一个令人振奋...
第三部分 影响
166
2025-06-19
《人工智能会抢哪些工作》
第三部分 影响 第六章 反对意见与焦虑情绪 6.1 信任、可靠、准信任 6.2 市场的道德限制 6.3 技艺失传 6.4 人际互动 6.5 同理心 6.6 好工作 6.7 成为专家 6.8 找不到未来的社会角色 6.9 三类错误 第三部分 影响 第六章 反对意见与焦虑情绪 现在让我们开始讨论更为实际的问题。概括说来,至今为止的故事...
10 一般智力因素
166
2025-06-18
《绝非天赋:智商、刻意练习与创造力的真相》
10 一般智力因素 为什么一门考得好就门门考得好 智力可以分三级 看似无处不在的“一般智力因素”到底在哪 工作记忆:破解一般智力因素的重要一环 神经科学的助力解读 认知策略也在发挥作用 不要忽略大脑的可塑性 费林效应:智商分数随时间的显著提高 漫长探索之后 10 一般智力因素 剑桥:我要解开智力的谜团 “我要给他发邮件。”我对朋友说...
第6章 家庭是学习的第一站
166
2025-06-17
《好妈妈胜过好老师2:自由的孩子最自觉》
第6章 家庭是学习的第一站 PART 1 启蒙教育与早期学习 01 出生四天的婴儿能懂妈妈的话吗? 很多人以为小婴儿是完全无知无觉的,认为孩童是懵懂无知的,这是成年人丢失自身的神性后表现出的自大,是真正的无知。所有的孩子都是小精灵,不一定能听懂成人的语言,但一定能“听懂”成人的情绪。 尹老师,你好: 有个现象我不理解,想请教一下...
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