《“笨”孩子的硕博之路》 第01节

陀螺是一种玩具，上面大，下面小，只有不停地转动才稳当。

“陀螺屁股”是我们当地形容人坐不住的俚语。有“陀螺屁股”的人不仅坐不长，而且坐不正。

我的六个笨孩子，前三个是女孩，好静，也比较好管。到了第四个，是个侄儿，第五、第六接连两个男孩，就再也静不了了。

个个男孩都是“陀螺屁股”。

是“陀螺屁股”怎么好读书啊？幼儿园老师也常常为此找我谈。我也常与孩子讨论，怎么就坐不住呢？

孩子们却说，没有啊？

真的没有？

我就从侄儿开始观察与训练。

星期天，我放下手中的备课教案，与他做起了游戏：让他坐在小板凳上，不要动，看他可以坚持多长时间。

第一次，3分钟！我看着手表，几乎不相信自己的眼睛。然而，这是事实。

是不是没有具体的操作内容，他坐不住？我拿了一本娃娃书给他。这一次，时间稍微长了一些，7分钟。可是从第5分钟开始，原本四只脚落地的板凳，变成了两只脚落地，板凳面向地板倾斜30度！好家伙！

第三次，我给他讲故事，小姐姐都围坐在一起，这有点像讲课了。4分钟以后，他的身体开始前倾。到了9分钟时，板凳又只有两个脚落地了。

老师没有说错！这样的“陀螺屁股”，上课就可想而知了。

一个男孩是这样，两个男孩更是，而最小的，板凳玩得更是超乎水平，一个四只脚的板凳，只有一只脚落地，板凳能在180度的范围内不停地左右旋转！

这样的坐姿能上好课，听好讲？

我就纳了闷，“陀螺屁股”们怎么就能这样玩耍板凳？

“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”我想起了叶圣陶先生的这句话。家庭是否需要对孩子进行养成教育？这几乎是一个不需要回答的问题。然而就是这个不需要回答的问题，几乎被大多数家长忽略了。行为形成习惯，习惯决定品质，品质改变命运。这是一个多么严肃的生命和生活逻辑啊！而作为处于小学阶段的孩子的家长，最重要的任务，不是帮助孩子怎样读书，怎样完成作业，而是要帮助孩子养成良好的行为习惯啊。

读小学的孩子，哪些行为需要我们家长训练，需要我们督促他们养成良好的习惯？“坐”、“立”、“走”、“卧”、“衣”、“食”、“住”、“听”、“说”、“读”、“写”、“察”。这些都是高频发生行为。这些行为不仅需要学校训练，家长也要帮助检查、训练。

就从训练“坐”说起。

孩子有几种坐姿？通常听课时需要的是什么坐姿？毫无疑问，斜坐、躺坐、侧坐、伏坐、靠坐……都不行，课堂需要孩子的是端坐！什么是端坐呢？没有谁作出规范的标准，但是，约定俗成告诉我们：所谓端坐，就是腰要直，腹要收，胸要挺，头要抬，肩要正。

长时间端坐是很累的，但是，没有一定时间的端坐就不可能听好课。

必须让孩子知道什么是端坐，这是关于“坐”的养成教育的第一个环节。

第二个环节是让孩子明白，他为什么要端坐。关于这些，你也可以讲出许多道理来，让孩子了解端坐的好处和重要性。为了加深理解，你甚至可以让他讲给别的孩子听。作为父母，你要树立榜样，看书读报的时候也要端正姿势。

第三，怎样训练孩子端坐。训练包括专门训练和渗透训练两种。专门训练要求家长拿出一段时间，专门训练孩子端坐。但专门训练要注意控制时间和规范，既要孩子可以接受，又要有一定的力度。渗透性训练，则需要家长随时随地提醒孩子，注意正确的坐姿。

对孩子的养成教育最难的是持之以恒，是反复训练。而控制反复的最好措施，是引导孩子自己评价自己，相互进行评价，以及让孩子反思自己坐得怎么样。

我几乎在训练孩子的坐姿上，花掉了生命中十分之一的时间，六年！当然那是训练六个孩子，而且还不敢说训练是成功的。

今天，我将这一做法移植到附近的几十所小学，在不同的年级以不同的高频发生行为为训练重点，开展行为习惯的养成教育，用以弥补家庭教育中留下的缺陷。我发现，这样的养成教育表面上看好像与学习没有什么关系，但是从长远看，这些训练给孩子们留下了一生享用不完的财富。而且浅近的效果就是，多次大规模的调研性考试结果优秀，证明这一训练是有效的。

2006年，全国、全省包括《中国教育报》在内的七家媒体联合报道了我所试点学校的行为养成教育，给了我们最大的激励，这也告诉我们，行为养成教育不仅过去需要，现在推行素质教育时更加需要。

说到这里，我突然想到这样一句话，家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师。我们这些“编外老师们”，是否关心了孩子良好习惯的养成与训练？是否治疗了孩子的“陀螺屁股”？质疑三个一质疑三个一

刚上学的孩子，是以字为单位来读书的。当孩子可以进行大量阅读、写字的时候，如果眼睛与书本的距离不适当，书写姿势不端正，就会造成视觉上和背部的疲劳，导致近视和驼背等。然而，孩子的个头有大有小，而且随着年龄的增长，他们的手臂就变长了，读书写字一律要求执行“三个一”，不切合实际。不切合实际的要求，就没有必要让孩子执行。