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移除书签第6章 家庭是学习的第一站
PART 1 启蒙教育与早期学习
01 出生四天的婴儿能懂妈妈的话吗？
很多人以为小婴儿是完全无知无觉的，认为孩童是懵懂无知的，这是成年人丢失自身的神性后表现出的自大，是真正的无知。所有的孩子都是小精灵，不一定能听懂成人的语言，但一定能“听懂”成人的情绪。
尹老师，你好：
有个现象我不理解，想请教一下。
我家宝宝刚出生十个小时因呼吸急促转入儿科，四天后接出来回家。宝宝不愿吃母乳被月嫂按着头强吃，她很委屈，哭声很大，我看着心疼就对她说：“宝宝喊妈妈，喊妈妈就不按你头了，喊妈妈就会吃了。”这样对她温柔地说了四五遍，她真的清楚地喊了一声“妈妈”，然后就会吃母乳了。
这说明其实婴儿是能听懂母亲的话吗？
尹建莉
你好：
出生才四天的孩子喊出“妈妈”，这确实令人吃惊。也许是孩子真的听懂了，也许是孩子无意识间的发音，无论如何，都让人感动。这一声之后，你们母子间的情感渠道完全接通了，你用母爱的力量完成了和孩子的第一次连接。
孩子也许听不懂你说的话，但她在你的怀里感受到了如子宫般的安全感和幸福感。在你温柔的呼唤和爱抚中，孩子知道自己是被爱的，被呵护的，她的本能被迅速唤醒，于是她含住了妈妈的乳头……情绪是一种非常强大的能量，它无需语言就可以直接交流和沟通，我相信婴幼儿对此有更加灵敏的反应。
很多人以为小婴儿是完全无知无觉的，认为孩童是懵懂无知的，这是成年人丢失自身的神性后表现出的自大，是真正的无知。如果成年人都能保有对童年的深刻记忆，也许就能更真切地看到每个儿童身上的神性，那么我们的家庭教育就会做得更好。所有的孩子都是小精灵，不一定能听懂成人的语言，但一定能“听懂”成人的情绪。
你是新手妈妈，在养育孩子的路上还会遇到很多问题。凭母爱去带孩子吧，你会比月嫂、医生、老人、老师等更懂孩子，很多经验暂时不能告诉你的东西，爱会直接给出答案。
祝福你。
02 “天才宝宝”怎么培养？
不必刻意去发现孩子有什么“特长”，更不必把孩子的早慧作为荣耀父母的资本。孩子将来“成功不成功”，世俗标准判断不出来，他内在的幸福感才有资格说话。
尹老师，您好：
我是一个15个月小女孩的妈妈。我女儿从5个月开始就表现出惊人的记忆力，当时我拿图片卡和启蒙故事书来给她看，大约2个月后，她就记住了全套大卡150多张的内容。那时她还不会说话，但是她能从很多卡片里准确找出我要她找的物品，并且清楚无误地记得卡片背面是什么物品。后来给她读一套小故事书，共十本，孩子非常感兴趣，一直自己主动要求让我们给她讲故事，经常把我和她姥姥都讲得头晕眼花，她还是想要再讲。她那么小就能乖乖地在那里听，后来看到封面就能用她仅会说的几个字简单地说出是什么故事或者故事主人公之类的，看来对内容也都记得。
我后来又给她买过几套故事书，她都特别爱听，中间我带她回老家住了一个月，没有带故事书。从老家回来后，她把已经看过的六七十个故事，全部自己翻出来看一遍，竟然全都记得！每个故事在我们给她讲的过程中，她总是提前用自己的手语加表演加她那少得可怜的词汇，把后面的内容表演出来，令我和家人非常吃惊。
她跟小区里的同龄孩子确实不太一样，认识新事物的视角和方式都不同，在别人玩一个玩具的时候，她却在问我们那个玩具上的每个零件是干什么的，或者告诉我们她知道那是什么之类的。
我感觉这孩子智商是不错的，很怕教育方式不好耽误了孩子。看了您关于阅读的建议，我们有所注意，很赞成您顺其自然的教育理念。在这里想请教下您，我的孩子算不算比较特殊的孩子，这样的孩子如何教育？还有关于阅读方面，您有没有什么好的建议，比如2岁以前，该给她买些什么样的书呢？目前给她买了好几个版本的《好习惯故事》之类的书，她都记会了，感觉越来越难给她选书了。
谢谢您。
尹建莉
你好，这位妈妈：
你的孩子确实早慧，记忆力强，表达能力强，观察事物细腻，从你的字里行间也能感觉到孩子内心很阳光。这一方面是孩子天赋好，另一方面是你们给了孩子非常好的启蒙教育和一个充满爱的环境，真为你感到高兴。
早慧孩子的教育和普通孩子没什么本质区别，如果家长们都能像你们一样在孩子四五个月时就把阅读引入他的生活，可能很多孩子都能像你孩子一样，表现出令人吃惊的吸收能力。这样的孩子如何教育，下面是我的几条建议。
第一，早慧的孩子心智及情感都开启得较早，可能会比一般孩子更早更强烈地表现出思想方面的个性。父母更要注意尊重孩子的独立意识，警惕自己的言行，不要让爱与自由停留在概念中，而要落实在行动上，对孩子不妨“惯”着点，纵容些，允许她做些出格的事，搞些小破坏，不听家长的话。只要不危险，都可以让孩子去尝试。限制越少，孩子的潜能越喷发得多。
第二，不要去规划孩子的未来，不要因为她的聪慧而期望她将来有多么不凡，不必刻意去发现孩子有什么“特长”，更不必把孩子的早慧作为荣耀父母的资本——孩子喜欢什么，那是她的天赋在召唤；孩子将来“成功不成功”，世俗标准判断不出来，她内在的幸福感才有资格说话。从上幼儿园、上小学开始，不要给孩子设置优秀标准，完全允许她像一个普通孩子一样有各种各样的问题，不给孩子任何压力。我相信你们在这些方面一定会做得很好，这里只是习惯性地提醒一下。
第三，阅读量及阅读内容要根据孩子的需求来调整，不必依年龄选择。儿童阅读差异可以很大，越往后越和年龄没有太大关系，有些二年级的孩子就可以读《三国演义》，有些大二的学生还只停留在看漫画阶段。孩子愿意看什么书，不要担心她理解不了，只要她喜欢，那本书就是适宜的。至于现在家长如何帮孩子选书，我想，网上资讯极为发达，你多上网浏览一下，这方面经验会积累很多。一般说来经典图书都不错，那是很多人经过很多年帮你筛选过的。待孩子年龄大一些，能和你逛书店或图书馆时，经常带她到那些场合转转，孩子自己会给自己选择的。
第四，建议你们多带孩子出去玩耍、运动，多接触大自然，丰富孩子的生活，开拓她的视角。这也是不可或缺的。
你们有幸得到了一颗非常优秀的种子，只要给孩子良好的教育，正常的爱，孩子一定会成长得健康、优秀。
祝福你们。
03 文化不高的妈妈也可以给孩子最好的早教
即使家境并不富裕，也能为孩子提供豪华的早期成长体验，让孩子的生命从襁褓中就变得丰饶瑰丽。
尹老师，您好：
我是一个很不喜欢学习的人，对学习真的是一点兴趣都没有，所以自己没多少文化，文笔也不好。可自从有了孩子，我满心都在想，要怎么带好我的孩子，让她喜欢上学习？我们家的经济能力不算很好，不像别人家的孩子，从小就参加什么培训班，或者学习一些音乐技能。我也曾一度怀疑自己嫁得不好，过得紧巴巴的。
心态的转变发生在我女儿4个月大的时候，我买了你的《好妈妈胜过好老师》。也许是你的书写得通俗易懂，也许是我想通过别人的成功来学习怎样带好孩子，我这么不喜欢看书的人，居然对你的书爱不释手，看了又看。以下我用几件小事说说我看了你的书之后，对女儿的教育以及看法。
第一件事：
从女儿出生的那天起，我就每天都和她说话，简直是无时无刻不在说——唱歌、讲话、读故事，甚至连我上厕所，我都要和她说一句：“孩子，妈妈要上厕所哟。”女儿刚满42天，我就带她去公园、去逛街，甚至带她坐车回娘家。回父母家的路程比较遥远，正好我和她说一路的话，无论在路上看见什么，路牌、灯管、树木、垃圾桶等等，我都会说给她听。当时，也不知道她听懂了没有，也不知道她究竟明不明白我在说什么，我的家人甚至笑我，孩子那么小，怎么可能听懂你在说什么？
不过，我没理会他们，还是每天继续坚持和她说话。不知不觉地，我甚至都不知道从什么时候开始，我女儿在不到1岁时，突然就会说话了，竟然可以一下说四个字。到她1岁多一点以后，在说话方面、认知方面、接受新事物方面，她都比同龄的孩子快。现在，她才2岁1个月，基本上能完整表达自己的想法，和大人对答完全不成问题，大部分的儿歌、故事书都能复述出来。
现在我女儿每天都哄得一家人很开心，我不知道是我的教育方法有成效，还是我没看见别人家孩子的情况，也许别人家的孩子比我家的更厉害？
我自己本来就是一个没耐心的人，现在基本上每天都要靠你的书来鞭策自己、提醒自己。现在的我，每天晚上都会和女儿一起读故事书，书的内容不长，一般就十页，每页两行字左右。同时我也每天晚上坚持与她一起读几行《三字经》。也许她根本不明白《三字经》在讲什么，我其实也不明白，所以我没去解释里面的东西，只是很随意地与她一起读读，我不知道这样做是否对孩子有用，但孩子很喜欢，我就一直做了。女儿每天早上起床，就拿着书装模作样地读起来。搞笑的是，她竟然记住了每一页的内容，可以准确无误地读出来。这让我想起您书中写的圆圆1岁多时，用小手指着书上的字装模作样地读，看来孩子都是一样的。
我还经常教她数手指头，上楼梯时也会边走边数台阶数。有时去买菜、吃早餐，都是让她拿钱去付款。炒菜的时候，也让她拿着锅铲帮我炒一下菜（以至于有一次烫了她一下）。所有这些事，她都特别喜欢，感觉都是游戏，玩得特别开心。虽然我不知道她能记住多少，也不知道她能懂多少，更不知道她是否能明白我和她在做什么，但我也不求她学到什么，只要我们这样一起玩得开心，我觉得就非常好。
第二件事：
我的婆婆住在农村，家里养了一大群鸡，有个大院子，在院墙上有一个洞，是专门给那些鸡进出用的。
有一天我去上班，等我下班回来，婆婆就对我说：“你女儿也真是调皮得厉害。”我忙问她怎么了，婆婆说我女儿跑去钻鸡洞，钻完以后，裤子上全是鸡粪。一般的父母听到这里可能会去骂孩子，说孩子怎么那么脏，怎么那么不听话，怎么那么调皮。我听了婆婆的话，不知怎么的，并没有去骂孩子。我对婆婆说：“孩子那么小（当时才1岁多一点），在她的眼里鸡和人都是同样的生物，为什么鸡可以从那洞子里进出，而她就不能呢？我觉得孩子并没有做错什么，虽然那地方很脏，可她并不知道什么叫脏，我们随她去钻吧，等她出来后，帮她洗手、洗衣服就可以了。”我的婆婆说了我一句“你太纵容孩子了”，叹了声气，没办法。
我自己的脾气向来不是很好，如果换成以前，一定会拧着女儿耳朵大骂，可自从读了尹老师的书，我竟然学会了换位思考，学会了站在孩子的角度去看问题。我越读越明白了，老师写出来的书，不但能教育出一个好孩子，同样也能教育一个成年人。孩子教育好了，父母也在不断地进步，我现在甚至对丈夫和婆婆也有了更多的理解。站在孩子的角度去理解孩子是多么重要啊！
第三件事：
我女儿从小就很喜欢玩沙子，农村的沙子不像海滩上的沙子那样干净，是很脏的，但我没有阻止过她。家里人唠叨不断，总说我怎么放任孩子去那么脏的地方玩，很不卫生，我没理会，再三劝婆婆不要管孩子，让她随便玩。她1岁多时的一天，我下班回家，正好看见她摇摇晃晃地从沙堆上站起来，放眼一看，把我惊呆了——她简直就是从垃圾堆里刨出来的一样，满脸灰，衣服都是黑的。我还是没说什么，放好车，就抱着孩子去洗澡了，没花太多的时间，孩子就干净了。看她开心的样子，我也开心。这时候，我才深深地觉得放手让孩子自由玩耍是多么好的一件事。
我觉得老师有句话真的说对了，孩子最需要父母的礼物，就是尊重、理解、自由。金屋银屋带来的只是短暂的享受，唯有自身的才能，才是孩子一生受用的东西。虽然我不知道按我现在的教育方法将来会培育出一个什么样的人，可是，我相信，只要我用心去做了，用心去感受了，用心去改变了，相信孩子不会变差的，坏也坏不到哪里去。
我越来越觉得做一个称职的父母真的很不容易，套用老师的一句话，教育就是要做到“有心而无痕”，可这是最难的一件事，明明自己想这样教，但孩子不一定会理解，有时也觉得有心无力。
最后请教尹老师一个问题，因为我家的经济水平不算好，最近我打算去离家较远的地方工作，很想把孩子带在身边，可是住宿、上学一大堆的问题解决不了，我又不想把孩子留在老家让老人带，处在矛盾之中。我在想，是宁愿穷一点，每天都可以见到孩子，与她一起成长，还是去远一点的地方赚钱，把她放在老家，赚多一点钱来供养她，唉……做父母的真不容易啊。老师，你说我该怎么做？
文笔不好，像写流水账一样，望尹老师见谅。在这里祝愿老师以及家人美满幸福，身体健康。
尹建莉
你好：
你的信写得很好，文笔很精彩，我看得很开心。你是个悟性很高的人，相信你会成为一个好妈妈的。一个作者幸福的时刻就是发现读者理解了自己的作品，所以我要谢谢你。
你写到的三个小事例很有趣，从这三个事例中，可以看出你已经将真正的爱与尊重给予了孩子，为她提供了轻松、宽容、温暖、支持的环境。你的家境并不富裕，你却为孩子提供了豪华的早期成长体验，让孩子的生命从襁褓中就变得丰饶瑰丽。你在她2岁前奠定的基础，将成为孩子受用一生的财富。孩子有你这样的妈妈，就是“出身豪门”，不亚于那些含着金汤勺出生的人。
关于外出工作的事，我建议暂时不要出去。钱任何时候都可以去赚，孩子的黄金成长期一旦错过，永远补不回来。与其自己辛苦出去赚钱，给孩子攒点钱，不如亲自陪孩子成长，把孩子培养成财富。教育出一个自立自强的好孩子，是最好的投资，也将得到最好的回报。她将来不需要你花钱给她找家教补课，不需要交高昂的择校费，不需要为她的学业发愁，不需要为她找不到工作托关系，不需要被她啃老——这是不是比你现在出去打工赚钱更合算？
当然，如果你想要自己出去闯荡一下，看看外面的世界，也是可以的，没必要为了孩子完全抛弃自己的愿望。但一定要克服困难，带着孩子，我坚信只要你有足够的信心把孩子带在身边，你就一定能做到。
这是我的意见，请你参考。
祝你快乐！
04 该给宝宝说方言还是普通话？
孩子当下喜欢用哪种方言交流、将来更多地使用哪种口音、普通话能说到什么水平，都是件自然的事，根本无须控制。
尹老师，您好！
我是一个2岁孩子的妈妈，我有一个问题，困惑好久了，就是该给孩子说方言还是普通话？因为我们是宁夏人，现在乌鲁木齐生活，一年后宝宝会在这里上幼儿园，然后上小学、中学。我老公也是宁夏人，我俩平时生活中，还有过年回老家，都是讲方言。可是自从宝宝开始说话后，我就有些困惑了。教他说普通话吧，我老公的普通话十分不标准，我担心反而对宝宝学习普通话造成不好影响。并且每次往老家打电话，都是讲方言，爷爷奶奶和宝宝通电话也是用方言，将来带宝宝回老家过节，肯定也是方言。但是宝宝要在乌鲁木齐上学，这里的孩子基本上是讲普通话。我怕他普通话说不好会交不到朋友，会感到自卑、孤单。
宝宝现在基本能听懂普通话，但是说话是方言，我们家乡的方言跟普通话差距非常大。可是怎么教他说普通话呢？似乎他的生活环境中没有这样的条件。我该怎么办呢？
期待您的回信。
尹建莉
你好：
你的问题是“杞人忧天”型的。如果“普通话说不好会交不到朋友”，那么全中国90%以上的人都该因此“自卑、孤单”了，包括你我——看到自己的逻辑有些雷人了吧？
语言是用来交流的，不是用来考级的，能听懂就可以，毕竟你们不打算把孩子培养成播音员吧。说一口标准普通话当然好，但中国这么大，方言这么多，绝大部分中国人的普通话都是不标准的，尤其南方人。我自己是北方人，还曾是语文老师，但我的普通话仍然讲不好。这当然不是优点，但也说不上是什么缺点，为什么一定要说得那么标准呢？
用什么语言和孩子交流，完全不是问题，你们平时喜欢怎样说就怎样说。当然，现在普通话很普及，将来孩子到外面更多地使用的是普通话，你们可以在家庭里尽量和孩子讲普通话。至于孩子当下喜欢用哪种方言交流、将来更多地使用哪种口音、普通话能说到什么水平，都是件自然的事，你控制不了，而且根本无须控制。在我家里就是这样，我和先生讲纯方言，我们和女儿讲话时一直用“方言普通话”，女儿早期就讲和我们差不多的有浓重地方味的“普通话”。后来我们迁居到烟台，女儿入乡随俗地讲了几年“烟台普通话”，再后来到北京，女儿的普通话才变得标准。
孩子的语言接受力非常强，一旦融入一个环境，很快就能学会那个环境中需要的语言，你不需要担心孩子上学了，周围同学都讲标准普通话，只有你的孩子一直讲方言——没有这种可能。而且，现在媒体很发达，视听资料特别多，即使他将来没有机会到北京等普通话标准的地方生活，讲普通话对年轻一代人来说也不是什么问题。
我分析，在这件事上，真正自卑的是你自己，可能是你对自己普通话说不标准有些介意吧。全球有一个普遍现象，强势文化下的语言总有强烈的优越感，比如二十年前广东经济文化发展远超内地，讲广东话就成为时尚，在那里如果只会讲普通话，就显得很土。还比如20世纪90年代初到2000年后的十几年，在这长达二十几年的时间里，英语成为我国的“高贵语言”，各级各类考试、评职称都要考英语，包括研究古汉语的人也得考，幼儿园以“双语”为卖点，楼盘都要起个拗口的洋名……这个话题说起来内容太多，就不往深处扯了。只是希望你在陪伴孩子成长的过程中，勤于学习，能真诚面对一些困惑，遇到问题时，用心往深处想一想，这样你可能不但解决了孩子的某些问题，自己也活得越来越明白。
最后再强调一下，不要介意这件事，你爱人讲话操什么口音，你操什么口音，孩子将来说话有什么口音，如何学会普通话，等等，这些根本就不是事儿。
祝福你。
05 看英文动画片好吗？
不要在孩子的所有生活内容上都附加一项教育功能，否则可能落入功利教育的圈套。着眼点应该是和孩子一起分享一个好东西，而不是从中学了什么语言。
尹老师，您好：
我的宝宝刚满2岁，参照您的经验，从宝宝1岁开始我就经常给他读故事书。虽然平时我们对话是用方言，但因为读书是用普通话，目前他普通话也能听说很多。非常感谢您！
我是从事英文教学的，我身边一个颇为资深的幼儿老师是澳大利亚人，他从事幼儿教育多年，也曾教过智障儿童，对儿童智力开发经验较多。他一直强烈推荐我在孩子3岁前给他播放英文动画片，原因是这个阶段的孩子可以同时学习几门语言，过了3岁就会缓慢下来。但是我担心孩子会爱上看动画片，不敢保证可以控制孩子每次看的时间。也有些人说看动画片学得快，您怎么看待呢？孩子的英文学习是不是也用读故事书的方式较好，但现在市面上的简易英语故事书好像很有限。我应该现在给孩子看英文动画片吗？
期待您的答复。祝您工作顺利！
尹建莉
你好：
任何语言学习，关键在于环境。尤其是儿童，他与周围环境在语言上互动越多，掌握得就越早越好。所以你每日和孩子一起阅读，给孩子用普通话讲故事，这对孩子的语言发展非常有利，成果你已看到。
儿童学习英文也是这个道理，需要你日常生活中为孩子建立一个英语氛围。孩子的大脑有无限的吸收力，几种语言同时使用完全可以。强行让幼小的孩子学习某种语言是糟糕的，但如果环境能为孩子自然地提供几种语言的交流机会，孩子就有能力同时学会几种语言。
你担心“孩子会爱上看动画片”，因为你“不敢保证可以控制孩子每次看的时间”，这个想法需要修正一下。第一，孩子爱上看动画片没什么不好，小孩子别说看动画片，看个广告都感觉趣味横生。孩子爱看动画片，这是必然的，对此要感到高兴，难道孩子连动画片都不爱看才令家长满意吗？第二，不要有意“控制”孩子的看电视时间，尤其不要让孩子意识到你在控制。当孩子想看动画片时，要尽量满足他，不要限制，越限制越刺激他的兴趣。只要注意平时多陪伴孩子，让孩子的生活丰富多彩，有运动有阅读有玩耍，不会有哪个孩子沉迷于动画片的。
早期语言启蒙确实重要，看英语动画片确实是学英语的一个途径，但只是途径之一。不要把外语学习神圣化，也不要功利化。有好的英语动画片就让孩子看看，不必为了学英语让孩子看得太多，也不必在意他是否从中学习了英语。有好的童书，不管它是英文的还是中文的，都可以买来给孩子读，着眼点应该是和孩子一起分享一个好东西，而不是从中学了什么语言。其他方面也如此，不要在孩子的所有生活内容上都附加一项教育功能，否则可能落入功利教育的圈套。
任何语言仅仅是沟通和交流的工具，其本质和小狗学叫没什么太大的区别。我们的古人早就提出了“寓教于乐”，这其中有深刻的教育智慧，不但在语言学习上，在所有儿童学习上都可以遵从这个原则。你是英语教师，可以和孩子或其他人不时地用英语对话，孩子听得多了，哪怕不会说，他也获得了很好的英语启蒙。让多种语言氛围成为一种生活背景，孩子会毫不费力地学会几种语言。
祝福你。
06 一封来自韩国的咨询信：要不要给孩子报辅导班？
不要去预测孩子，每个孩子都拥有无限可能性的未来。也不要急于把他的梦想和他的成绩挂钩，大人能帮助他的最好的办法，就是信任他，不要用功课束缚他。
尹老师，您好：
我是中国人，现在生活在韩国，先生是韩国人。我有两个孩子，儿子10岁，女儿7岁。我儿子今年三月上四年级（韩国是三月入学）。我们对他进行了智商测试，他算比较聪明的孩子，体育活动、手工课、乐高、语言都非常优秀，但就是对学习不用心，踏实不下来，成绩在班里中等偏下，尤其是数学较差，这次竟然考了58分。
韩国的妈妈们大部分是家庭主妇，都对孩子很用心，每天给孩子布置很多家庭作业，让孩子上各种各样的辅导班，会让孩子把一个学期的课程在假期、学期中进行2~3次的预习、复习。这样到考试的时候，成绩都比较好。而我是一个职业妇女，不能像其他韩国妈妈那样具体、细致地给儿子提供帮助。
因为这里的妈妈们普遍很用心，老师看到家长们这么“努力”，在课堂上也不是非常认真地授课，所以比较难懂的内容，孩子们大部分是在课外辅导班里学到的。以至于这里的孩子玩耍时间很少，大部分课余时间是在上各种补习班。我认为孩子应该多玩，玩耍本身也是智力开发的一个过程。如果在小学的时候就让孩子们承受这么多的学习压力，到了初中、高中就会对学习失去兴趣。所以我只给孩子报了一个英语辅导班，别的都没报。我希望儿子能找出一套适合自己的学习方法，但现在看效果非常不理想。
儿子现在上四年级了，我担心我的这种想法继续下去的话，孩子的学习成绩得不到明显提高，会失去自信心。因此，这个寒假我给他找了数学课外辅导老师，开始预习四年级第一学期的课程。当然，如果这么坚持，到七月的暑期考试，他的分数一定会提高。但我不知道这样做对不对，会不会使孩子养成依赖课外辅导老师的习惯？会不会导致他不再愿意独立思考解决较难的习题？
所以老师，我想请教您一下，我是不是应该再等等？是不是等到他知道应该好好学习的时候，自然会慢慢地摸索出适合他自己的学习方法？
期盼着您的回复，祝一切好！
尹建莉
你好：
你在信中只是不经意地提了一句带着儿子去测了智商，我却很想先跟你说说这个事。
不知道你为什么会想到带孩子测智商，你想从智商测试结果中得到什么呢？
如果测试结果显示孩子智商高，理论上他就该取得好成绩，卷子上写满优是应该的；如果他成绩不理想，那只说明他不努力不刻苦，白白浪费了好脑筋吗？“高智商”的结果可以让孩子获得一些自信，却不会让他轻松，倘若他成绩并未在此后有所起色，孩子会怎么看待自己呢？
如果测试结果显示他很一般，甚至是“劣”，这样是不是会更加让孩子自卑和伤心？既然天生就“笨”，学不好也是应该的，不但消解了他的自信，甚至会导致孩子“破罐子破摔”。哪怕你不告诉孩子测试结果，孩子也能知道，你不可能一直对孩子保密。父母永远欺骗不了孩子，孩子的直觉会告诉他最真实的答案。
再说“智商测试”这件事本身，你没有怀疑过它的可信度吗？人是多元智能体，智力是件何其复杂的事，大脑何其神秘，现在的科学家连人的思维是如何发生的，情绪和智力间的关系，智力的生理基础、发展等很多基本问题都没搞清楚，怎么可能凭简单的试题和机器测试出一个人的智商高低呢？“智商测试”作为脑科学研究有其价值和意义，但如果为了预测孩子的学习能力而去测智商，就像提着家里的水桶去测试大海的容量一样荒唐可笑，除了对孩子产生消极的心理暗示，没有任何好处，但很多父母却一直在做这件事。说句不客气的话，这真是育儿中的一个愚蠢行为。
不要去预测你的孩子，每个孩子都拥有无限可能性的未来。请你问问你的孩子，他的梦想是什么——请你相信他的梦想，如果这个梦想压根儿没有实现的可能，那么他不可能产生那样的梦想。请不要急于把他的梦想和他的成绩挂钩，你能帮助他的最好的办法，就是信任他，不要用功课束缚他。你前面做得很好，没有给孩子报很多课外班，让孩子有充分的玩耍时间，希望你坚持。咱们中国人有句话，“笑到最后，笑得最好”。只要你真正给了孩子自由和快乐，若干年后笑的是你。
从你来信中也让我对韩国的教育模式有了更深的了解。据我所知，韩国、日本、中国等一些国家的教育模式很相似，这正说明了教育无国界，相似的教育理念必定导致大致相同的结果。这些国家学校教育的共同特点是追求考试成绩，将学生的分数作为评价学生的主要指标。学生在这样激烈竞争的环境下，精神压力和心理负担很大，学习已经失去了它本应具有的快乐，变成了沉重的包袱和负担。有资料显示，韩国、日本是自杀率较高的国家，这不能不说和他们半个世纪以来执行的“成功教育”有关。
我当然不是说家长可以完全忽视孩子的学业成绩，我自己也在意女儿的成绩。但成绩不是直接要来的，好成绩是很多因素造就的。家长能做的就是努力呵护孩子的学习兴趣，激发孩子的学习动力——这是件比较“精细”的事，需要家长用心琢磨，细腻调整。关于这方面内容我书中多有涉及，你可以细细体会一下。
你在国外既要工作又要养育孩子，不容易，希望你调整一下自己的教育方式，可能会过得更轻松快乐些。你真正轻松快乐了，孩子才能轻松快乐，一个轻松快乐的孩子，成绩必定差不到哪里去。
祝福你。
07 孩子几岁学乐器较好？
如果家里没有专业熏陶环境，尤其在不打算把孩子培养成职业钢琴家，只是想培养一种才艺的情况下，更没必要太早，在小学一二年级，即最早六七岁开始比较适宜。
尹老师，你好：
我的孩子现在4岁半，女孩，乐感很好。周围有几个年龄差不多的小朋友已开始上才艺班了，我们打算让孩子学钢琴，只是不知道她现在开始学习是不是有些太早。问了一些人，有的说早点好，有的说晚点好，弄得我们也不知谁说得对。
不知您在这方面有没有研究，孩子到底几岁开始学乐器好呢？期待您的回复，谢谢您。
尹建莉
你好：
孩子几岁开始学乐器，这个问题问的人也比较多，我特意请教了两个人，一个是我的硕士同学，音乐教育专家郭小利博士，另一个是台湾著名的儿童音乐教育专家郑又慧女士，她们都是既懂教育又懂音乐，共同观点是，学艺不宜太早。
现在确实有一些音乐老师认为孩子四五岁就可以学钢琴了，甚至有人把这个年龄提前到3岁，根据可能是莫扎特3岁就可以演奏钢琴了。但这样的建议是不适宜的，且不说幼小的孩子在生理上十分稚嫩，何况从心理学上来说，“大多数5岁前的儿童，尚未形成自我规范意识，要他们静下来学习乐器，对家长、教师及孩子本身都是一种折磨”。
她们认为，如果家里没有这方面的专业熏陶环境，尤其在不打算把孩子培养成职业钢琴家，只是想培养一种才艺的情况下，更没必要太早，在小学一二年级，即最早六七岁开始比较适宜。当然，孩子与孩子是有差异的，如果孩子现在就特别感兴趣，想开始学习，不妨试试，愿意就继续下去，不愿意就停下来，都不是问题。至于最晚几岁学才不算太晚，她们没有回答，我的观点是：没有最晚，任何时候都是适宜的年龄，只要想学，什么时间开始都可以，好多人是退休后才开始学弹钢琴的。如果在这件事上没有功利，只为了美好的享受，就不存在学习的截止年龄。
艺术教育是个很大的话题，此处无法赘述。我曾写过几篇文章，放在我的另一本家教书《最美的教育最简单》中，你在孩子接触艺术教育前先看看，希望有用。
祝福你。
PART 2 受益一生的轻松学习法
01 不要用物质奖励刺激孩子的学习兴趣
学习动机决定学习态度，学习态度决定成绩高低。任何物质奖励都会消解孩子的学习兴趣，因为两者会自然站到对立面，变成条件和任务。
尹老师：
我女儿12岁上初二，从小还算乖的，但是近来发现她一不满意就拒绝交流。比如最近，她想在网上年货市场上买一个玩具，两百多元。因为平时太依着她了，这次我不想让她那么容易就得到想要的东西，于是我说，你背好三十首古诗，就给你买。她说太难，我说那就二十首吧，她还是觉得难。我给她说只有付出努力，得到的东西才有意义，她就开始不理我，早早就进被窝了。
我想找她再聊聊，她也不说话。您能给我一些建议吗？谢谢！
尹建莉
你好：
这个玩具，如果觉得可以给孩子买，就痛痛快快给她买了，不要把买东西和背古诗挂起钩来。
你是想一举两得、一箭双雕，既满足孩子花钱的愿望，又让她因此多背几首古诗，事实上却赔了夫人又折兵。因为学习动机决定学习态度，学习态度决定成绩高低。而你现在的做法是消解孩子的学习兴趣，因为你把背古诗当作买玩具的条件，那么这两件事就站到了对立面，于是背古诗不再是件快乐的事，不是生命中的享受，而成为任务和条件——有谁会喜欢阻碍自己享受的任务和条件吗？哪怕孩子原本喜欢背古诗，你这一次举动也会让她对背古诗心生反感——孩子的学习兴趣就是这样被大人消解的。
不但是买玩具，孩子的学习成绩也是一样，不要用物质奖励企图刺激孩子的学习兴趣，那样做只能使孩子对学习产生厌烦情绪。
我的《好妈妈胜过好老师》中有一篇《考好了不奖励》说的就是这个道理，你可以看一下。
总之，跟孩子相处要单纯，不要玩心计，不要在正常交流之上刻意附加一个“教育意义”，孩子不傻，理上说不过你，但她的感觉会不舒服。
祝福你。
02 写好高考作文的一点小策略
孩子成绩要能考得好，需要家长的指导和帮助。
尹老师，您好：
我的孩子明年就要参加高考了。从你书中看到，你的女儿圆圆在当年的高考中语文获得了140分的高分，我想这和你常年坚持让圆圆保持阅读习惯有关系。除了这个因素，针对具体的高考作文，您还有其他什么特别的建议吗？写高考作文有没有什么技巧，能不能分享一下？万分感谢！
尹建莉
你好：
对于女儿的高考，在语文作文方面，我的确是帮了点忙，下面和你分享一下。
一、帮孩子搜集写作素材
大多数学校的语文老师都会要求学生准备一个素材本，并为学生们提供一些素材。但学校老师提供的素材非常有限，这样一方面学生手中掌握的素材不足，另一方面全班同学使用类似的素材，容易发生“素材撞车”，难以令判卷老师耳目一新。
由于高考前学生们学习都非常紧张，无暇读课外书、读报、看电视，所以无从获得新的写作素材。这时，搜集写作素材的工作由家长来做是最好的。
在圆圆高考前两个月，我开始投入“找素材”的工作。我专门准备了一个小本子，每天非常留心，在报纸、网络、电视、书籍里寻找素材。这些素材大致分两方面，一是可以引用的事例，二是可以引用的格言、诗句等。
事例方面要注意古今中外的都要兼顾到。学校老师给的素材和孩子们心中已有的大多是以往的中外名人的事例，而当下生活中的，特别是高考前近几个月的事例较少。那么家长在搜集时就要注意到这一点。如果孩子在高考作文中使用了考前一两个月或一两周，甚至是一两天发生的事例，这会让人觉得他的作文紧贴生活现实，很生动。我记得她考前那段时间，新闻上正报道方永刚的事迹，我就收集下来，她作文中也用到了，而她的同学当时可能正忙着复习，根本无暇知道谁是方永刚。这样她的作文一定会给判卷老师留下较深的印象。
注意，不光收集主流事件，也要收集一些非主流的热点事件。例如，我当时给圆圆搜集的既有“血汗工厂”这样的核心事件，也有“一个馒头的血案”、刘德华的粉丝杨丽娟疯狂追星等这样的非主流事件。对于这些事例，要注意给孩子一个恰当的观点引导，使孩子在引用时能提出有高度的见解。例如，当时网上正热议“感动中国”人物之一洪战辉演讲售书的事，我把这件事也收集来，并和圆圆讨论了洪战辉“不愿做苦难代言人”的观点，对此给予了理解与肯定，还把网上一些比较客观的好的评论下载出来，和圆圆分享。这样就让她在使用到这些素材时能表达出较为成熟的观点。
还有，在格言、诗句方面，主要选择那些可以灵活运用，或说用途广泛的。例如，“山高岂碍白云飞，竹密何妨流水过”，暗含着潇洒地逆转一种境况的意思——那么它就可以当作“但是”这个词来用。这个词在作文中出现的概率又是如此高，如果你在该用“但是”的地方用到了这句诗，就会立即增加文采。还可以搜集一些有趣的格言，如用“张飞绣花，黛玉领兵”来陈述强人所难、用人不当、英雄无用武之地、错误决断等这样一些概念，也会使作文显得更生动有趣。
我平均每天花一两个小时搜集和整理这些素材，把看到的素材记录下来。这差不多相当于二次创作，因为有时素材虽好，可文字量很大，而孩子在作文中不可能引用那么多字。我就依孩子作文可能引用的长度，尽量用简洁的文字把它记下来。
我每天写到素材本上的不过几十到几百个字，半页纸，总共两三条。圆圆每天在晚饭的饭桌上花一两分钟看一下。为了让她记住一些格言和诗句，我会不时地在聊天中和她一起回忆一下这些句子。“事件”性素材，则不要求她背，只要看过有印象即可。
到圆圆高考前，这个四十多页的笔记本基本上也写满了。圆圆在毕业会考及高考前的“一模”“二模”“三模”中，每到语文考试前，就把所有的素材浏览一下。她说自从有了这个小本子，就不担心写作文一下找不到素材了，上语文考场时总是心里踏实有底。她考完后，几次对我说这个小本子真是个宝贝，千万不要丢了，要好好保存起来。
我当时为了让正处于高考紧张学习中的圆圆看到这个本子有轻松感和娱乐感，也另外花了点心思。我不把本子写得密密麻麻的，总是留出较多的空白，且用各种花边把各个素材区别开来，让页面显得清爽。还不时地在上面搞搞笑，画个小插图。比如，在和粮食有关的一条素材下，画一大碗米饭；在要求她背诵的诗句旁，画个我自己挥着鸡毛掸子凶神恶煞地说“背”。其实我不会画画，正因为我不会画，画得很拙劣，这些画才非常可笑，被圆圆称为“儿童画”。反正只给她一个人看，只是为了逗她笑，也不怕丢丑了。
完整的范文我也搜集一些。但考虑到孩子考前这一段时间非常紧，就没给她太多。任何我推荐给圆圆看的东西必定是我先看过，并且觉得非常好的。听说有的家长找来范文要求孩子背，以期考场上能原封不动地用到。我想，除非家长自己是高考作文命题人，否则这样的行为没有任何意义，白白浪费孩子的精力。
二、具体的写作建议
下面是我给圆圆的具体写作建议，希望对你家考生也能有点用。
1.大题目从小处入手，小题目从大处着眼。
比如，题目是和国家举办奥运会有关的，这比较宏大，那么就从我家写起，从写姥姥第一次听到奥运会申办成功时的反应和话语开篇，透过具体看宏观。但题目如果是限定性材料的，即“小题目”，给出一人一事，那不妨从社会、历史等宏大视角进入，让人迅速感觉到你的思想和视角的广度。
2.勤分段。
现在许多孩子写作文仍然习惯三大段，“开篇—主体—结尾”模式。这种八股模式从视觉上来说比较压抑。建议勤分段，一个小内容就是一个小自然段，这样会使卷面显得清爽，且阅读感更好。
3.文中用一到两个破折号、引号。
用破折号可以使句子形式更富于变化，或增加某种解释而不至于使句子显得拖沓，也能适当增加字面观赏感。
用引号可强调和突出某个词，或增加某些词的生动性；最大的好处是当我们在表述中一下找不到合适的词，需要借用一个不太合适的词或自创一个词，但又担心这个词的使用不太恰当或者会引起误解时，使用引号则可消除这些影响。一个引号，会让判卷老师觉得你是故意用这个词，不但没觉得不合适，甚至还能提升文采。
4.结尾一定要回到题目上。
对结尾的感觉往往影响着阅卷评分的高低。无论你使用什么标题、如何开篇，结尾一定要回到标题上或开篇上。甚至有的学生来不及写完时间就到了，那么你就在这个“半拉工程”的结尾处，把文字拉回到题目或开篇上，让它们有相同的文字，呼应一下，这样会给人一种作文比较完整的印象。
在高考考场上要写出一篇好作文不是件容易的事，要点或要诀非常多，而且成绩也取决于阅卷教师的好恶。在这里只是就我个人的经验给出这点建议，希望对你孩子有用吧！
03 对儿童“经典诵读”的几条建议
经典诵读建议越早越好，从1岁到18岁都是背诵黄金期。内容建议选择以唐诗、宋词、元曲为主的历代古典诗歌：清代车万育的《声律启蒙》或李渔的《笠翁对韵》，以及老子的《道德经》。
尹老师，您好：
现在很多孩子学习国学，也就是念背“四书五经”至百遍以上，您认为这种念背的学习方法可取吗？或者背这些东西有意义吗？另外，到底几岁开始背诵、怎么背诵等，想听听您的看法。
谢谢！
尹建莉
你好：
关于儿童“经典诵读”如何做，我的具体建议如下：
1.建议背诵的内容：以唐诗、宋词、元曲为主的历代古典诗歌，清代车万育的《声律启蒙》或李渔的《笠翁对韵》，以及老子的《道德经》。后三种内容如果孩子觉得太长了，背不下来，反复诵读也行，读到非常熟练，张口能来，价值是一样的。
2.不建议背诵的内容：“四书五经”《弟子规》《三字经》等。一是篇幅较长，不够朗朗上口，不容易背诵；二是其中有些价值观并不适应当代社会生活。当然，如果有的人喜欢，背诵这些也没问题，个人偏好，喜欢的就是适合的。
3.几岁开始背诵？越早越好，但任何时候都不晚，从1岁到18岁都是背诵黄金期。古诗可以是最好的摇篮曲，是最好的语言启蒙内容，可以在任何时候读给孩子听。不必担心孩子听不懂，哪怕是小婴儿，也可以读给他听。让孩子从小受到美好语言的熏陶，有助于提升他的语言表达能力。
4.要背诵多少才好？能背多少背多少，不要在意背诵数量，不要做成任务，要常年坚持（注意，不是天天坚持），重在养成习惯和爱好，从中感受中国语言的美，感受文字的韵律即可。当然，若统计数字能增加孩子的兴趣，适当做个统计也行。平均每年背几十首到上百首，到高中毕业能熟背三四百首以上，孩子的传统文化功底及语言文字功底就会很好了。
5.需要解释内容吗？适当解释一下较好，其实孩子经常是很想知道一首诗的内容的，这在某种程度上会激发他的兴趣。如果孩子太小或对内容不感兴趣，或家长无力解释，完全不解释也可以。总的一个原则是，能解释多少解释多少，不过度解释，尤其不胡乱解读。读书百遍，其义自见。现在不明白的，读得多了自然明白了。
6.关于选本。选择较权威的大出版社的版本或修订过多次的经典版本比较可靠。也可以多比较几个版本，感觉哪个选本是你喜欢的，哪个版式看起来舒服，就选哪个。在这里我推荐一下我自己主编的《一周一首古诗词》（暂定名），这是专为少年儿童选做的一个经典诵读版本，由作家出版社出版，全国各地书店及当当、亚马逊、京东等各大网站有售。
7.背诵方式。家长最好以“共同的学习者”的身份和孩子一起诵读，而不要以教师、统计员或监考者的身份单方面对孩子提出要求。孩子的记忆力比家长好，家长可以背不下来，但至少要和孩子一起去诵读、品味。若诵读的时光是亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥，孩子肯定会喜欢上经典诵读的。
重要的话再强调一次：若诵读的时光是亲子相处的美好时光，没有压力没有训斥，孩子肯定会喜欢上经典诵读的！
祝福你！
04 阅读不是佛脚，不要急时才抱
不要把阅读“功利化”。阅读不是急救药，对成绩不一定有用。考试不是阅读的目的。
尹老师：
您好！我是一个初三的学生，阅读量少得可怜，几乎没有，成绩也一般。请问：我现在加强阅读晚吗？我的成绩还能提高吗？
尹建莉
你好，孩子：
阅读任何时候开始都不算太晚，你才初三，十三四岁，当然不晚。只是，我不希望你把阅读功利化了。你把阅读和你是初三学生联系起来，我猜你可能是把阅读的功能指向中考，想让阅读为你的中考助力，多拿几分吧。阅读不是急救药，我不能肯定它对你的中考有什么用。所以你如果问现在阅读是否对中考有用，这个真不能肯定，很有可能不但没加分，还因为阅读占用时间，让你的分数更少些。阅读不是佛脚，不要急时才抱。
如果现在备战中考，学业压力很大，阅读的事可以暂时放一放，等中考结束后，离高考还有几年，你可以从容地开启阅读旅程。阅读将来可能会对你的考试有用，但考试不是阅读的目的。去品味每一本书本身的美，从书中去见识更广阔的世界，你会发现有比考试成绩更重要的收获。希望你能坚持阅读，书读得多了，自然会喜欢上阅读，这会对你的人生有所成全。
“每个成功者都是阅读者”，据说这是比尔·盖茨说的，不管是谁说的，说得对，这就是阅读的功能——这样“功利”地想一想，倒也可以。
希望你快乐，孩子。
05 孩子说“姥姥做的饭里下了‘毒药’”！
孩子对词语的理解和成年人是不一样的。孩子说出从书中学来的“狠话”，仅仅是表达自己的不满情绪。
尹老师，您好：
我儿子整4岁，托您的福，孩子现在阅读习惯很好。他看了书上一些话后，就套用到现实生活中，可是有一个问题是，他不用好的，净用那些难听的。
比如，看了郑渊洁的《舒克和贝塔》，里面有国王下毒药欲毒死舒克和贝塔的情节。他早饭经常不好好吃，还说姥姥做的饭里给他下了“毒药”，或者说“要下毒药毒死姥姥和姥爷”。
这种话让我父母听了非常反感，有时候姥姥过去帮他做什么事情，他不高兴，会说：“走开！我不想看到你，你这个坏姥姥！”这好像也是模仿书中的话。姥姥很伤心，说这是因为我给他看了不适合他年龄段的书。
尹老师，像孩子这种表现怎么办？是不是书中有些话不好听，就不读给他听，绕开这些字句？可是他经常能从各种书中和动画片中找出骂姥姥的话，我也不可能做到完全杜绝。
我知道培养孩子的阅读兴趣很重要，他也爱听我读童话，总不能不给他读书吧。到底该怎么解决呢？
请您指点，非常感谢！
尹建莉
你好：
你的孩子喜欢阅读，且能“活学活用”，这本来是好事。之所以现在孩子专拣“难听的”词来用，且让你感觉烦恼，原因有下面两种。
一是孩子对词语的理解和成年人是不一样的。他通过童话故事获得的信息是，对自己不喜欢的人可以在饭里“下毒”，或被下了“毒”的饭不能吃，但“下毒”这个词真正代表什么意思，有什么后果，孩子并不知道。孩子说出那样的话，仅仅是表达自己的不满情绪。
但成人在听这句话的时候，却会把它联想得很深，把这个“毒”和毒药、毒死联系起来，感觉听着有些瘆人。这么小的孩子，甚至连死亡意味着什么都不知道。如果你问他毒药是什么东西，两者联系是什么，孩子肯定回答不上来。所以不要把孩子的话当真，不要介意孩子说了什么。很多成年人特别喜欢对孩子的话进行过度解读，以成年人对词语的理解来评判孩子，这是不对的。
二是孩子这样说并非针对姥姥本人，其实是不喜欢姥姥和他的相处方式。儿童天生没有对抗性，天然地对身边的人怀有依恋情结。如果孩子到了说“要下毒药毒死姥姥和姥爷”的程度，说明老人给孩子带来的困扰已比较严重了。所以你们要做的不是给孩子读书时绕开哪些字词，而是要解决姥姥姥爷如何跟孩子相处的问题。
虽然你信中没有描述姥姥姥爷与孩子相处的细节，但我判断，应该是他们平时和孩子的相处不得法，使孩子感觉到不爽或痛苦。老人们特别容易对孩子过度关心，客观上形成对儿童生活边界的侵犯；还有太多的唠叨，也会给孩子添堵。比如，你信中一笔带过的孩子不好好吃饭，姥姥过去帮他做什么事情他都会不高兴，形成原因应该就是老人们日复一日地包办、唠叨、批评，甚至吓唬，让孩子内心一点点积攒对立情绪，最后不光是反感，甚至会变成愤怒。
现在媒体上不时爆出子女杀死父母的事，并不是那些子女天生凶恶，也不是那些父母不爱孩子，万恶得该死。我分析过这些案例的背景，几乎无一例外地可以看到问题都出自父母太强势，对孩子从小到大管制得太严厉。家长以为是对孩子负责，而孩子感受到的是不爱，日积月累，最终变成仇恨。这些家长，真是到最后都不知道自己是怎么死的，真是可悲！
当然，你的孩子还小，远谈不上“恨”，但你们也要注意，姥姥姥爷和孩子的相处模式应该改善一下了。
不包办，尊重孩子——这一点是解决你的问题的密码，你们若能解读透彻且真正做到，一切问题都会迎刃而解。所以最当紧的是你们作为父母要努力去影响老人，让他们以后少包办、少唠叨。如果姥姥不能改变，那尽量和老人们分开来生活，一周见一次或一月见一次就行了。实在不行，如果必须在一起生活，那就不在意好了，不就是孩子的一句话嘛，大人不要和孩子一般见识就行了，随孩子在嘴上满足一下他的“报复欲”，过几年更懂事一些，自然不再说了。当然，你可以正面引导，好好跟孩子说一说，不要那样伤姥姥的心。
最后，建议给孩子读童话书时，尽量挑选那些欢快、轻松、幽默的故事，少选那些阴暗、杀戮、战斗的。你的孩子喜欢阅读是非常好的事，你注意培养他这方面兴趣，爱阅读的孩子有自我教育能力，即使当下有某些问题，随着孩子长大，会慢慢自我修正的。
祝福你们。
小问题大学问
·要不要为了孩子放弃出国机会？
我有一个特殊的问题请教您，由于工作原因我需要到国外一年。我儿子现在3岁9个月了，已经上了一年的幼儿园，我大概年底出发到北美。这次出国机会是两年前拿到的，因为孩子小，我一直在拖延，现在到最后期限了。这次机会如果我放弃，对于单位和个人都有比较恶劣的影响，而且还会有些经济损失。另外，于我个人事业发展而言，出国一年是有较大帮助的。但是，关于儿子的教育，我有些不放心，请求您给予我一些建议。
我该放弃这次机会吗？如果不放弃，和儿子分开一年对他会有很大影响吗？我出国后，爷爷奶奶会来帮助老公带儿子，我需要注意哪些问题呢？我到了国外是否考虑接孩子过去？
尹建莉：你好，毕竟机会难得，所以最好的办法是出国后尽快接孩子跟你团聚，从你信末的一句来看，还是有可能让孩子过去的。平时每天和孩子视频一下。另外，让爷爷奶奶和孩子父亲看一下我的书，他们一定要学会呵护孩子的情绪，教育方法要对头，这样会把母子分离给孩子带来的痛苦大大降低。
·《厚黑学》适合孩子看吗？
孩子的成长不可能永远都是金色的，不能永远生活在童话中，有一本书叫《厚黑学》，您认为小孩多大读这本书合适呢？
毕竟圆滑有时候比耿直更重要。如果一个孩子在小的时候培养他的原则性，今后他太有原则是不是更容易吃亏呢？
尹建莉：《厚黑学》不合适给孩子看。似乎你已学到该书的精髓了，认为圆滑有时候比耿直更重要。这个观念自己留着慢慢品味，不必灌输给孩子。给孩子买点好书，让孩子自己选择自己的价值观。
·看“奥特曼”会有暴力倾向吗？
宝贝3岁7个月了，上了幼儿园，偶尔一次看了奥特曼动画片，就喜欢上了。我们每天下班就要求我们陪他玩奥特曼怪兽的游戏，我好担心他会有暴力倾向。我试图用绘本讲故事，给他唱儿歌吸引他的注意力，但是每次坚持三四分钟他还是会想起奥特曼。
尹建莉：没事，听孩子的，他喜欢什么就让他看什么。奥特曼不会让孩子变得暴力，只有家长的暴力会让孩子变得暴力。家长不打骂孩子，孩子就不会有暴力倾向。
·吃苦的孩子有出息？
都说兴趣是最好的老师，但是有时候我认为生存是最好的老师，只有生存的压力才会迫使人去努力。都说小时候吃苦多的孩子长大了一般都有出息，您怎么看？这样认为合适吗？
尹建莉：这要看孩子吃的是什么“苦”。小时候如果只是体力上吃苦多，精神没有受虐待，成年后很多人确实很有出息。但如果是精神方面特别“苦”，那么长大也甜不到哪儿去。总之，童年时物质条件不重要，心理条件很重要。童年时经济的窘困不是太大问题，精神的匮乏、情绪的苦闷容易使一个人一生都活得不爽。
·4岁宝宝任何事都是“没关系”
我是个4岁多宝宝的妈妈。我的宝宝是个性格外向的小男孩，有时候在玩或做事时出现差错，总会对自己说“没关系”，然后接着继续做。我不知道这点好不好，因为他在其他方面也显露出了“没关系”的态度。虽然老师说他在幼儿园上课时态度非常认真，注意力也集中，但现在有三方面问题让我担心：一是对上课以后的学习都不太感兴趣，学校的兴趣班之类的，是坚决不上的；二是对老师布置的作业也能认真完成，但作业以外的课外书就不是很喜欢了；三是每天除了玩汽车，不玩其他玩具，好像就没其他爱好。
尹建莉：你的宝宝非常好，没一点问题。你的三个问题我给出的三个答案分别是：“没关系”“没关系”“没关系”。
·家教书能和孩子一起看吗？
我家孩子今年12岁，初一学生。见到我新买的您的《好妈妈胜过好老师》，他先翻开看了一会儿，看好长时间不想放下，还说他想把这本书看完。因我当时还没看，不知书的内容如何，就婉转地说：“妈妈这几天想看，你先看别的书吧！”这两天我一口气把您的书看完了，觉得写得很好，很受启发。但让不让孩子继续看，我有点犹豫，您书里那么多办法我想用在孩子身上，又怕他识破了，起不到效果。不知您有何建议？
尹建莉：你好，没事，让孩子看吧。阅读是为了习得智慧，不是学三招两式来对付孩子。况且你孩子遇到的问题不见得和我女儿相同，你也不可能完全套用我的办法去解决问题。我的书虽然是教家长如何教育孩子的，但它真正的营养价值是充盈在字里行间的价值观、思考、变通力、慈悲心、豁达态度等，这些东西是不是对孩子很有益？哪怕是你套用我的哪个办法被孩子“识破”了，在那件事上你“失败”了，但孩子从整个一本书中取得的收获，是远远大于在一时一事上的成功的。
另外，我说过家长有两个最好的老师，一个是书本，另一个就是孩子。孩子原本就懂得感知家长的行为哪些对头哪些不对头，但由于太幼小，不敢肯定自己的想法。看了我的书以后，正好可以让他获得更多的自信和力量，以后敢于当你的“老师”，帮助妈妈成为更好的妈妈。
这几年读者向我反馈的信息中，像你家一样，我的书家长还没读孩子就先读了，这种情况非常多。有个初中孩子不但自己读了，还上网下载出电子版和同学分享。我的书最小的读者是6岁，这真是我的骄傲，相信这也是孩子的幸运。
·要不要陪孩子熬夜写作业？
孩子现在上初一了，自从看了你的书后我就慢慢地尝试让孩子自己管理自己的学习：他写作业时我们就忙自己的事，等他写完后签字，大家洗漱睡觉。只是最近快期中考试了，老师布置了许多作业，孩子几乎天天晚上都写到近十二点，我就一直在客厅看书，等着他。儿子对我说：“妈妈，你先把字提前签掉，去睡吧，不用等我。”我觉得儿子懂得心疼我，很感动，因为我一睡不好就容易犯头疼病。可我又觉得我们大人都睡了，让他一个人熬夜，真是不忍心，就想一直陪着他。这样是不是不好呢？
尹建莉：不用陪着孩子熬夜，听孩子的话就行。一是孩子真是体贴，你要接受他的关心，两人都幸福；二是你陪着也无助于孩子的辛苦，他该几点睡还是几点睡，而你却少睡了；三是你不睡反而会让孩子分心，让孩子有心理负担，不利于他安心学习。
·要不要去超级中学？
亲爱的尹老师，您对超级中学现象怎么看？非常想听您的意见。我的孩子今年升高中。河北一所以应试教育著名的中学，半军事化管理，有人又称其为“监狱似的中学”，但它却有很高的大学升学率，您说我们应该去吗？
尹建莉：不去！如果是我的孩子，哪怕那所中学倒找我钱，哪怕他们能把我的孩子送进清华，我也不会把女儿送进去。坐三年监狱，这个代价大到一般人根本估计不出背后的损失。而你的孩子，如果有上清华的潜力，在其他中学也有可能上；如果不是那块料，在这里坐六年监狱也没用。
·孩子的老师怎么选？
我儿子马上进入一年级，我对于他要就读的学校比较了解。这所学校给各个班分配教师时，进行好差搭配，比如语文教师优秀时，配的数学老师就会差些；数学教师优秀，语文教师就会差些，很难遇上科科老师都好的班级。那孩子上小学时应该选择优秀的语文教师还是优秀的数学教师呢？请您赐教！
尹建莉：如果是我，可能会主要看班主任，班主任哪个强，就选哪个班。注意这里说的“强”主要指老师和蔼、敬业、作业少。绝不选严厉、作业布置多，通过强压学生提高成绩的老师，哪怕他有很多荣誉头衔。
·孩子不爱阅读
老师，我家孩子不爱阅读，每天只看电脑报。请问有什么办法让他爱上阅读？
尹建莉：阅读电脑报也是阅读，他已爱上阅读了，你没发现吗？
·怎样让孩子“安安静静”听故事？
尹老师，我女儿现在快1岁了，想给孩子培养对阅读的兴趣，平常拿手机或是平板电脑给她讲故事，她就会过来抢手机和电脑，如果是纸质的，她又会过来试图撕纸，有什么好的办法可以让她安安静静认真听故事呢？看了你微博说的要从4个月开始给孩子讲故事，现在有点着急。
尹建莉：你忘记了她还不到1岁。你现在的做法是先控制住了再给予，正确的做法是先给予了再慢慢让孩子学会自我控制。孩子要什么就给她什么，随她撕，不就一本书吗？平板电脑让她弄坏了，又是多大个事呢？
·书要一本一本读还是一起读？
我儿子2岁多，我给他买了不少书，我爱人的意见是一次不要多给，一本书看熟了，再给另一本，或一本儿歌读熟了，再给另一本。但我认为应当多给小孩书，他想看哪本看哪本，高高兴兴随便翻就好。不知您如何看这个问题？
尹建莉：一本一本来比较好。
·名著看什么版本好？
尹老师，我有个问题想请教您。对于小学生看名著到底是看原版旧书好还是看减缩新版的好？我知道您说要看原著没有删节的，但是我家9岁女儿就喜欢看减缩版、彩插版的，而对于家里藏书（都是旧版的）名著却不看，不知怎么办？
尹建莉：孩子的兴趣最重要，如果有的书她实在想看缩写版，也可以，因为阅读材料不止一种，太丰富了。原著犹如原汁原味的苹果，缩写版犹如果脯。孩子偶尔吃些果脯也没事，只要他不是一直吃果脯，总有新鲜苹果可吃就行。
·看《福尔摩斯探案全集》对学习有用吗？
尹老师，听说阅读能提高学习成绩，请问《福尔摩斯探案全集》这套书对小学生的学习有用吗？
尹建莉：你好，假设你的孩子体重五十斤，请问他的第四十九斤重量是哪一天的哪顿饭吃出来的？很多东西确实有因果关系，但具体的是哪个因导致哪个果，根本无法找到直接的对应关系。所以不要精细计算得失了，不要太功利，阅读不见得能直接提高学习成绩，但不阅读成绩肯定不会更好。
·女儿迷上了韩国偶像
尹老师，女儿17岁，迷上韩国的偶像，要去北京看演唱会，怎么办？我该怎么回答？这个偶像的演唱会孩子在上海已经看过，孩子似乎迷上了，这个比较让我纠结了，这么迷怎么办呢？
尹建莉：你的口气好像孩子要去吸毒或干什么可怕的事，不就是看个演唱会吗？不就是钱和安全的问题吗？你一定都有办法解决的。有点“沉迷”很正常，少男少女正是追星的年龄。如果说你的孩子过于狂热地追星，影响了正常生活，那应该是她内心太空虚，那么靠你压制着不许她去看演唱会，也是不能解决的，这是另一个问题，此处不深究。如果看演唱会影响了她的学习，那么你不让她去看，她也没心思学习，情况可能更糟。所以无论从哪个角度，你都支持她去看吧。
·儿子对大队委活动太上心
尹老师，您好！我儿子对大队委各种活动特别上心，几乎天天中午都去帮老师做各种工作，但学习上总马马虎虎。我认为学习上马虎的原因，就是他没把精力放在学习上。今天早上我批评他，告诉他应以学习为主，把精力多放在学习上，勒令他今天不要去了，他哭了。我这是不是做错了？
尹建莉：你的确是做错了。孩子不去帮老师做工作，学习成绩不一定会更好，“马马虎虎”和帮老师做事没有关系，这只是你的猜测而已。他现在喜欢帮老师做事，一是有成就感和快乐，二是能锻炼社会交往能力，本身就是很有价值的事，我觉得比多考几分重要。支持孩子吧，不要为难他。
·礼物要和表现挂钩吗？
请问，给孩子的圣诞或春节礼物要和孩子的表现挂钩吗？
尹建莉：不要。不要把爱变成条件交换。
